Preset 04 · 清爽专业
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教研现场
从“孩子在玩什么”到“我们看见了什么”
本次教研围绕近期游戏观察记录展开。教师不急于评价活动“好不好”，而是先回到现场证据：孩子做了什么、说了什么、材料发生了什么变化。
01
先把事实说清楚
记录中优先保留可观察事实，减少“很专注”“能力很强”等无法直接被证据支持的判断。
本轮共识
事实描述 → 关系分析 → 学习判断 → 下一步支持。四步之间不要跳步。
现场照片 / 观察记录截图
02
再讨论下一步支持
支持不是马上“教会”，而是判断：此刻增加什么材料、改变什么变量，能够让儿童继续研究。